第四届中外大学校长论坛综述
2010年05月07日12时20分    阅读:1317

什么是一流的人才?大学如何培养一流的人才?来自9个国家以及中国内地和港澳地区的150余所知名大学校长日前汇集南京,共同探讨大学人才培养之路。

第四届中外大学校长论坛524日在南京举行,本届论坛以“提高大学人才培养质量”为主题,中外大学校长围绕创新型人才培养、教学模式创新、质量保障与评价、绿色大学建设、大学与企业合作等议题进行交流研讨。

通专兼备,先进理念需要现实路径

“目前中国大学本科教育缺乏跨学科的广度和批判性思维的培养,而这有赖于发挥通识教育的作用。”美国耶鲁大学校长理查德·莱文在专题演讲中表示,注重专业性教学的传统教育模式可以培养流水线上的合格工人,但难以培养有创造性的科学家和工程师。在美国,本科生前2年进行通识教育,接受不同学科的浸润,后2年才开始接受专业教育,根据兴趣选择工作或考研。

浙江大学校长杨卫在论坛上表示,目前很多中国高校已经在尝试通识教育,但在实践中,面临一些现实的困难。一方面,企业和用人单位希望招聘那些专业知识和专业技能较强的大学生,面对当前严峻的就业压力,如何处理通识教育和专业教育是学校需要平衡的问题。另一方面,很多本科生希望读研究生,而研究生考试需要考察考生的专业知识,这也给通识教育带来挑战。

“和美国不同,英国大学本科教育的专业性是非常强的。”英国牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿表示,学校给博士生、硕士生提供实践的机会以及严格的学术培训。同时,学校非常重视研究生的实习,通过实习评估他们是不是真正有能力,是不是达到社会要求的人才。

“实行通识教育,不仅需要有创造性的教师,还需要改变目前的教学方法和风格。”上海交通大学校长张杰在论坛上说,通识教育不仅是设置一些跨学科的课程,更重要的是,要改变当前国内大学中存在的“重视知识传授、缺乏师生互动、忽视创造力培养”的教学模式。“所有的改变都要立足中国国情,在吸收国外一些好做法的基础上,走出有中国特色的本科通识教育的新路。”

培养有创造精神和创新思维的人才

“好的学习环境不仅取决于课程,还在于教学传授方式。”安德鲁·汉密尔顿在专题演讲中表示,为了培养创造性人才,牛津大学一直坚持在本科教育中采用导师制。学校提供许多小班学科教师,甚至是教授“一对一”或“一对二”的教学。在这个过程中,学生的弱点无处可藏,必须要直接面对学习中存在的问题,使得学生逐渐养成自我学习和自我激励的习惯。

“为学生创设学术环境,不仅仅在教室当中,还包括教室之外。”安德鲁·汉密尔顿介绍,牛津大学的学生需要参加戏剧、音乐、体育等一系列社团活动,发掘各方面潜力。学校还为700多名本科生和研究生提供跨学科的社区生活,比如化学系的学生可能和哲学系的学生共处一室,可以共进早餐,一起喝着咖啡探讨问题。

针对一些大学重视科研、忽视教学的现象,美国斯坦福大学校长约翰·汉尼斯教授在论坛上表示,好的教学和好的研究并不矛盾,这两者都可以实现,但需要更多的资源。“在斯坦福大学,每一个学科、课程都会征求学生的反馈意见,对本科生和研究生都是如此。”

“创新型人才必须在创新的实践中培养并成长。”清华大学校长顾秉林教授认为,从机制上看,大学要努力将学校具有的多方面办学优势转化为人才培养的资源,服务于学生的创新性实践教育。目前,清华大学有中科院院士74人,还有一大批海外归来的大师和领军人才,学校特别注重让他们把更多精力投入到学生培养上。从2003年开始,清华大学探索实施新生研讨课,小班上课,每班10-15人,由名师主持,以探索研究和批判性思维为基础,注重师生之间的互动和教师的言传身教。目前学校已陆续开设新生研讨课250多种,每年有4000多名新生受益。

探索有中国特色的人才培养模式

“一所大学的发展和国家的发展史密不可分,大学既有服务社会的责任,也有引领社会的义务。”顾秉林表示,对于清华大学而言,虽然目前仍然还是以工科为主,全校50%的学科是工科,但学校未来将加大对其他学科的兴建,因为国家发展除了需要工程师,还需要法律专家、管理专家、公共政策专家等。

“高校对学生的培养,不仅仅是满足企业需求,还应该基于对社会规律、对未来走向的认知。”哈尔滨工业大学校长王树国认为,高校要尽力地去弥补企业现实需求和人才培养标准之间的差距。大学生本科要4年,加上硕士、博士,一个大学生可能要学习近10年才走上社会。“所以大学要考虑10年以后社会对人才的需求标准是什么。大学教育一定要基于现实,更要高于现实。”

“由于历史、文化和制度不同,世界各国的大学教育模式也不同。”安德鲁·汉密尔顿认为,美国大学注重通识教育,英国大学则有严谨的学术传统,中国大学应该结合国情,根据社会需求和制度环境,发展符合自己特点的人才培养模式。“不同类型的大学也应有不同的人才培养方式,如面向就业的社区大学和综合性的研究型大学的人才培养目标、方法都应有所区别。”

“世界高等教育发展到今天,在激荡变化的时代,不会有一模一样、一成不变的发展道路和模式。”教育部部长袁贵仁在主旨演讲中表示,中国将鼓励高校自主进行人才培养模式改革试验,注重学思结合、知行统一、因材施教,积极推进启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,重视培养学生收集处理信息、获取新知识能力、分析解决问题能力以及团结协作和社会交往的能力。

(来源:新华网)

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